學(xué)校文化建設(shè)對(duì)一所學(xué)校的長期發(fā)展至關(guān)重要，它是一所學(xué)校長期能夠立于不敗之地的關(guān)鍵所在，它也是一所學(xué)校的靈魂。是一所學(xué)校的文化符號(hào)，更是一所學(xué)校不同于其他學(xué)校的本質(zhì)所在，也是一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展傳承的結(jié)果。

這種文化建設(shè)，更多的是學(xué)校歷史的一種積淀。一所學(xué)校，要形成這種文化積淀其實(shí)是不容易的。因?yàn)檫@需要學(xué)校有一位好的領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是校長。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常聽有的學(xué)校校長在講話中說，我們學(xué)校是一所名校，有上百年的歷史。但是，為什么這所學(xué)校沒有自己的文化氛圍呢？因?yàn)槊恳晃恍ｉL上任之后，就會(huì)有一套自己的方案。這看似是一種改革，看似是一種進(jìn)步。但對(duì)一所學(xué)校來說，失去的是文化積淀。沒有文化積淀的學(xué)校，不能稱之為百年名校。

有了文化積淀的學(xué)校，當(dāng)你走近這所學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一股無形的力量在控制著你，讓你自然不自然地按照它的軌跡去發(fā)展。我就讀過的一所中學(xué)就是這樣的一所學(xué)校。雖然那所中學(xué)在村鎮(zhèn)。但是當(dāng)你走近這所學(xué)校時(shí)，感覺整個(gè)校園比較文明、和諧。那是一所寄宿制學(xué)校，每當(dāng)下午吃過晚飯之后，基本所有的學(xué)生都會(huì)到操場(chǎng)讀書，沒有老師管理，但也從來沒有學(xué)生打鬧。星期六、星期日，有好多離家遠(yuǎn)的學(xué)生是周末不回家的，雙休日他們除了在宿舍之外，看書、學(xué)習(xí)的地方仍然在自己班級(jí)的教室。但教室里沒有人追逐打鬧，也不會(huì)有學(xué)生破壞公物。

有了文化積淀的學(xué)校，會(huì)受到社會(huì)的尊重與愛戴。那年教育局長給我們高三畢業(yè)班在離高考一月之時(shí)做思想動(dòng)員工作。他把自己坐的車停在了學(xué)校門外，然后步行來到會(huì)場(chǎng)。要知道我們的校園也特別大，從校門口走到會(huì)場(chǎng)大約需要十分鐘。當(dāng)時(shí)我想不明白局長為什么要走進(jìn)來？但經(jīng)過這么多年，我想明白了，這表現(xiàn)了局長對(duì)我們學(xué)校的尊重，或者也可以說是這所學(xué)校的文化積淀讓他不得不這么做。

當(dāng)文化積淀到一定程度時(shí)，這所學(xué)校自然就有了自己不同于別的學(xué)校的文化建設(shè)，這所學(xué)校自然就成了名校。所以，學(xué)校文化建設(shè)最核心的要素就是傳承，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

一所學(xué)校要有自己可傳承的東西。這其實(shí)是需要在該校工作的每一位工作者去做的事情。尤其是校長，必須要做好這種傳承工作。當(dāng)一所學(xué)校沒有了自己的文化建設(shè)，這就如同一個(gè)人沒有了三魂七魄，沒有了靈魂，那么只能是到處亂碰，今天學(xué)這家學(xué)校的管理，明天學(xué)那家學(xué)校的教學(xué)。天天在學(xué)習(xí)，月月在學(xué)習(xí)。但始終教學(xué)沒搞好，管理也跟不上去。老師懶散，學(xué)生渙散。整個(gè)校園是一盤散沙，毫無生氣，毫無活力。