校園雕塑，指學校校園雕塑中的各種景物及其建筑。校園雕塑是物質化了的精神載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。

校園雕塑積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含著巨大的潛在教育意義。校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻等手法表現，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。

一所好的學校能給予學生的不光是課堂中的知識，更重要的是起到啟迪心智、美化心靈的作用。當學子置身校園，感受座座文化巨人的雕像，無形中被大師的精神所感染，先賢們用無聲的語言從靈魂深處教育著他們，激勵著他們沿著先輩的足跡探索學習。這無聲的教育如雨潤無聲般勝過一切。

以前我國校園中的雕塑十分少見，隨著教育的改革、文化的發(fā)展、校園校舍的建設，現如今越來越多校園文化需要做校園雕塑，以體現學校的特色文化。

校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。

常見的有古代名人雕像，兒童雕像，近代偉人雕像以及國外的一些科學家，哲學家名人雕像。

校園雕塑和園林雕塑不同，也不像城市雕塑或廣場雕塑一樣，校園雕塑以名人雕塑為主，往往對校園文化建設有著極大的影響。一座雕塑的設計思想和反映的價值觀通常會潛移默化地影響學生，讓學生時刻感受到校園雕塑所代表的激勵性意義，在學習之余充實自己的思想，對于學生樹立正確的價值觀和人生觀起到至關重要的作用。

校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍。激勵著他們沿著先輩的足跡探索學習。使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。