現(xiàn)在的社會競爭很激烈，人人都在競爭，事事都在競爭，似乎競爭已經成了必不可少的，競爭關系也促進著雙方不斷向前。校園文化也具備現(xiàn)實意義的競爭形態(tài)。而以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強了學生的競爭意識，又使學生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高競爭能力。
現(xiàn)代社會還是一個人際廣泛交往的社會。校園文化所形成的和諧人際關系有利于提高學生交往的信心，而各種活動的開展既給學生提供了廣泛的交際場所，又提高了他們的交際能力。在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。
優(yōu)美的校園環(huán)境有著"隨風潛到了晚上、潤物細無聲”的作用。如詩如畫的校園墻壁風景、布局合理的校園的墻壁藝術、好看科學的墻壁圖案預設、文明健康的各個方面教育宣傳等等。校園文化墻預設有幫助于規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生的健康個性，增進學生的心理健康。豐富多彩的墻壁文化活動一方面擴大了學生的互相來和去圈，使內向怪癖的學生合群并找到知心朋友;另一方面也使學生沉醉在喜聞樂見的活動中，因注意力的轉移而沖淡和忘記不舒暢的心境，因此增進學生健康心理的形成。校園文化是學校在長時期助學過程中形成的并被教職職員所認同的價值觀念與理想目的的綜合。它主要含有校園人、校園物質環(huán)境、校園圖書館、校園文化活動、校風等基本要素。