校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校文化的實(shí)景展示，對(duì)一個(gè)學(xué)校文化的價(jià)值做出判斷，就是對(duì)校園文化建設(shè)做出評(píng)判。對(duì)于處于迅速發(fā)展階段的學(xué)校文化研究和學(xué)校文化建設(shè)具有重要的積極意義。但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校文化評(píng)價(jià)卻未得到人們應(yīng)有的關(guān)注和重視。下面就給大家介紹一下校園文化建設(shè)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
一方面，由于日益俱增的就業(yè)壓力的影響，各個(gè)學(xué)校特別是中小學(xué)校，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以升學(xué)為目的，處處圍著考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，成為了考試，在這樣一種局勢(shì)下，別說(shuō)是進(jìn)行學(xué)校文化評(píng)價(jià)甚至于學(xué)校文化建設(shè)都無(wú)法保障了;另一方面是由于人們沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)評(píng)價(jià)的重要性，對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)仍然局限于選拔、甄別。這導(dǎo)致一些學(xué)校雖然在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，但卻較少進(jìn)行學(xué)校文化評(píng)價(jià)，發(fā)展到最后，學(xué)校文化建設(shè)往往是不管其效果如何而草草結(jié)束，使學(xué)校文化建設(shè)整個(gè)過(guò)程充斥著盲目。
學(xué)校文化建設(shè)的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到。校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。在這里，首要的是培養(yǎng)學(xué)生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為有用人才為中心。就此而言，可以說(shuō)學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。
學(xué)校文化建設(shè)的特征主要表現(xiàn)為：首先具有先進(jìn)性，校園文化是一種”高層文化”或"先鋒文化”。其次具有理想性，校園文化是一種理想主義文化，高校的主體是大學(xué)生，青年學(xué)生的本性是理想主義者，校園社會(huì)的外在封閉性和內(nèi)在開(kāi)放性為青年人理想主義精神的生長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，有其顯著的理想性。第三具有適應(yīng)性，校園文化以具有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造自己的文化特質(zhì)和文化模式，因而容易根據(jù)時(shí)代條件和外界環(huán)境的變化改變自身和完善自身，有其較強(qiáng)的適應(yīng)性。
學(xué)校是教學(xué)育人的培養(yǎng)基地，是學(xué)子成人成才的搖籃，是文化交流傳承碰撞的殿堂。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校所特有的文化現(xiàn)象，是以師生價(jià)值觀為核心以及承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)校文化建設(shè)根據(jù)學(xué)校校園及其建筑的品質(zhì)，體現(xiàn)出校園特定的歷史性、文化性、地域性、藝術(shù)性等氛圍。學(xué)校文化建設(shè)必須獲得校園師生的共識(shí)與認(rèn)可。文化建設(shè)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身特點(diǎn)，體現(xiàn)的是一種積極向上的精神風(fēng)貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。校園文化建設(shè)塑造學(xué)子德智體美，文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。