校園文化的功能,不是直接可以觸摸的到的,然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。首先是促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升,不完全來自課堂,課堂之外的活動,包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。校園文化建設的宗旨,一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全,身心健康的社會主義建設者。學校是培養(yǎng)人才的園地 ,在這里我們的一切教學工作, 一切科研工作，一切師生參與的活動,都應以學生的健康成長,成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。
學校識別系統是將學校的經營理念與精神文化,運用整體傳達系統(特別是視覺傳達設計)傳達給學校的聯系者或團體(包括學校內部和社會大眾) , 鮮明的刻畫學校的個性、突現學校的精神,使大眾對學校產生一致的認同感與價值觀 ,使學校獲得更廣泛的社會認可和支持,從而達成宣傳目的的設計體系。它對打造具有文化競爭力的校園品牌，提升學校的知名度和社會美譽度起著積極而顯著的作用。
校園文化是以學生為主體,以課外文化活動為主要內容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛,它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內容,也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化,可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智,促進學生的全面發(fā)展。
弘揚主旋律是時代進步的內在要求,也是文化規(guī)律和校園文化活動的內在要求,對于推動和提升校園文化活動具有重要作用。時代的主旋律代表時代精神,表達人美好思想情感。校園文化要為廣大師生和學校發(fā)展提供精神動力,就必須表現時代精神。校園生活是豐富多彩的,師生的精神文化生活需求也是多方面、多層次的,在弘揚主旋律的同時,應該使形式新穎,方法應富于變化,途徑應多種多樣。