日常生活中，我們上下樓都習慣了坐電梯，樓梯最主要的功能就是作為應急通道而存在。然而有一個地方，樓梯的利用率卻非常的高，那就是學校。

　　樓梯在每所校園中都隨處可見，占據(jù)了很大的空間。那么這些空間應該怎樣運用，才能夠讓普通的樓梯形成一方獨特的小天地，給孩子以精神文化上的指引。

　　一、巧用空間

　　在路上文化公司在給學校做環(huán)境文化設計的時候，會充分利用樓梯的特色構造，將角隅空間巧妙的與藏書結合，讓樓梯成為一個舒適的閱讀空間。在這一片私密的空間，孩子在這里能夠放松休息、娛樂玩耍。

　　我們在設計的過程中，哪怕是一個小小的閱讀空間，也會和學校的理念相結合，在造型結構和色彩的運用上和學校的視覺文化系統(tǒng)保持一致。

　　比如，我們在給貴陽市環(huán)西小學設計閱讀空間的時候，它的書架就是從學校的標志演變而來。而給湘潭市岳塘區(qū)滴水湖學校設計的時候，則運用了貫穿學校理念及視覺文化的的水滴元素。

　　除了閱讀空間的打造，樓梯角隅還可以和學校的育人目標、特色課程結合起來，打造不同的活動空間。在給六盤水市鐘山區(qū)第二小學做樓梯角隅的設計時，我們結合了學校對學生的學科七彩能力的培養(yǎng)，打造了閱讀角、手工園、書法角、美術角等。

　　二、巧用墻面

　　讓學校的每一面墻都會說話。在樓梯文化的設計中，當然不能忘了墻面的運用。空白墻面上的裝飾、文案，能夠在無形中給學生以精神文化的熏陶，讓學生在向上攀登的過程中，精神也隨之得到升華。

　　把樓梯以主題進行裝飾，可以是知識展示型的，也可以是風采展示型的，不同的主題賦予學生不同的新鮮體驗，讓樓梯角自成一個小天地，呼應著孩子們內心繽紛的世界。

　　三、巧用階梯

　　校園文化同時可以展現(xiàn)在腳下的每級階梯，無論是學校辦學理念的嵌入，?；蘸图槲锏恼故?，還是標語、名言的展示，都會很nice。不過在設計中，要角隅、階梯、墻面三方面綜合考慮，不然過多的設計會讓樓梯變得太過繁雜。