校史館作為展示校園的窗口，不僅展示了本校的歷史與文化，也更好的展示了校園的教育理念以及精神文化。學校利用校史館進行本校歷史與文化的宣講可以幫助我們更好的招生，而且校史館也可以提升高校的知名度和社會聲譽，更好的幫助了畢業(yè)生就業(yè)。高校校史館就是高校對外宣傳的文化名片，是高校的門面。總結來講，校史館具備以下幾個方面的特征：

一、時代發(fā)展之特征

長久以來在學校產生過許許多多智慧的結晶。相比與其它的社會生活，教育是傳授知識技能，他是一種文化的傳遞工具，在整個社會的大背景下，文化思想的存在依托在物質層面。在校園這片天地，沒有這樣一種獨立的個性，教育會流于表現，無法形成影響個人性格的文化品格，也就無法達到對事物深層探究的科學精神。 校史是寶貴文獻資料,他記錄一所學校從建立到發(fā)展及變遷的過程。通常情況下，每逢百年或大幾十年，學校都會以展覽的形式將學校的過去、現在和將來在校史館中展出。它的作用已經不僅停留在讓師生對學校更加了解的層面上，也可以讓本校師生對本校歷史充滿自豪感，這樣也是學校對學生進行優(yōu)良校風宣傳和傳統(tǒng)教育，也可以吸引更多的社會捐助，讓校友對本校有更大的期望與熱情，更加認同自己的學校，這樣也可以使校史能夠盡量上延，以使本校歷史更加悠久。校史如果記錄得當，系統(tǒng)，真實，他就可以體現出一所學校自誕生之日的發(fā)生發(fā)展全過程，這也對辦校有極大的好處，校史有“留史、資政、育人”的重要作用，是建設校園文化的重要一方面。

二、文脈傳承之特征

校園歷史建筑，歷經滄桑而依然挺立，它包含著深厚的歷史底蘊和豐富的文化內涵，他以實物的形式向人們傳達高校的歷史，又用校園環(huán)境去表達自身的文化特性。校園建筑及其群落中的建筑設計、規(guī)劃結構、建筑意蘊與風格、建筑價值、建筑形態(tài)等屬于有形的物質形態(tài)；這些物態(tài)化的要素可以被稱為“硬質特色”；隱藏在這些物態(tài)化要素之后的影響和制約建筑形式的價值觀念、創(chuàng)作觀念以及外界對建筑的評價、情感依附、欣賞等屬于無形的建筑內涵，“它是隨著時間的推移變化，漸漸形成的一種風俗，慢慢培養(yǎng)成的一種習慣，更是人們對建筑傳統(tǒng)理念的一種理解，它是一個將思想模式、情感模式、行為模式和價值觀念包含在一起的有內部結構的系統(tǒng)。我將這些稱之為軟質特色，和硬質特色相比它們更難被發(fā)現，只有從內心深處認真的感知才能發(fā)現它們。而其二者卻又一起存在，硬質特色的發(fā)展變化卻受軟質特色的制約推動，軟質特色的存在依托于硬質特色的表達和展現。它們一同組成了有機結合的校園整體特色。

三、人文情感之特征

校園文化建設是文化提煉的組合，校史館承載著學校的文化與歷史，校史館與校園文化建設都與城市或大學的軟實力有關。博物館作為教育領域中的獨特平臺，是大學的文明之窗，傳遞著大學的文脈，植根于大學的土壤，其經歷了多年歷史與文化積淀，在繁榮校園文化、塑造大學精神等方面的作用不可替代。大學文化建設是多元化的平臺，博物館承載著歷史與文化，很多大學在校園文化建設中不斷探索和實踐的問題是怎樣才能充分發(fā)揮校史館的優(yōu)勢，讓它的知識與平臺更好地服務本校師生，校史館應該從自身出發(fā)，結合自身的研究成果，結合校園文化特色，再與城市社會文化建設鏈接，使自身優(yōu)勢得到最大程度發(fā)揮，基于本身專業(yè)教育和研究優(yōu)勢，與國內著名大學相聯系，在大學校園文化建設方面圖，彰顯文化自信與文化自覺。