校園文化設(shè)計(jì)有哪些功能？校園文化的功能，不是直接可以接觸的到的，但是日子在校園當(dāng)中的人不時(shí)、處處可以感觸得到。
校園文化是校園的一種“教學(xué)場(chǎng)”，它不僅能熏陶師生的情趣，標(biāo)準(zhǔn)師生的做法，并且可以激起全校師生對(duì)校園目標(biāo)、原則的認(rèn)同感和作為校園一員的使命感、歸屬感，構(gòu)成激烈的向心力、凝聚力和集體認(rèn)識(shí)，一起，還能對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的教學(xué)效果。

一、促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升

素質(zhì)的提升，不完全來(lái)自課堂，課堂之外的活動(dòng)，包括必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)是提升素質(zhì)的重要渠道。

二、育人功能

作為潛在課程，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?！把杖?、凝聚人、引導(dǎo)人、鼓舞人”。學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，諸如體育競(jìng)技比賽、登山、游泳對(duì)訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的好處自不待言，其中對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。

三、文藝活動(dòng)

通過(guò)各種各樣的文藝、體育、理論探討、校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)等，造成一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍
學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂

一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

五、激勵(lì)的作用

優(yōu)秀的校園文化總是有愿景、有期望、環(huán)境舒暢、人際關(guān)系融合、生活朝氣蓬勃。會(huì)激勵(lì)師生開(kāi)拓進(jìn)取，不怕困難，追求卓越，努力把學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)完成得出色。全校師生有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感，驅(qū)使他們努力教和學(xué)，不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。

六、凝聚作用

校園文化形成了傳統(tǒng)，就會(huì)成為一股無(wú)形的力量，引導(dǎo)著師生的思維方式、生活態(tài)度、心理情趣和行為作風(fēng)。師生會(huì)自動(dòng)地，不用思索地按照學(xué)校的思維去思考，去行動(dòng)。