學期校園的就會想起小學、中學、大學、學院或學校校園中的各種景物及其建筑、圖書館，唯美的校園花草，校園風景等等；其是學校教學用地或生活用地的范圍，均可稱作校園。

　　校園又分為幼兒園，小學校園，中等學校校園，高等院校校園。指學校內供休息、觀賞的園子。亦泛指學校范圍內的地面。 葉圣陶 《友誼》：“平常日子愛到哪兒就到哪兒，校園，操場，圖書室，實驗室，還有學校以外的公園和街市?！‰S改革開放的不斷深入，中國的高等教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展。一大批新學校、新校區(qū)在不斷的建立。

　　校園建筑并不復雜，但這里孕育著莘莘學子的希望和夢想。這種包涵校園氛圍的規(guī)劃，較理想的做法是可將城市設計的方法引入校園設計。在此過程中，重點并非是規(guī)劃與設計具體形態(tài)的建筑，而是一整套游戲規(guī)則，這里包含對空間和單體建筑控制要素，以及執(zhí)行方法，提倡公眾參與，建立一套可以不斷完善的機制。尤其是使用的主體人群師生們的意見應當受到重視。老校區(qū)的整合，應使建筑在功能上的不足得到彌補，整合建筑內外空間，并使不同年代的建筑生動的融和一起。且除功能和形式，更應該精神和文化內涵，所以提出了大學校園規(guī)劃設計的整體觀。

　　1. 功能分區(qū)：隨著高等教育理念的變化，學校嚴格強調高校內各大功能分區(qū)，事實上已不能滿足對學生、老師的使用要求。而要使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

　　2. 校園特色：在新校區(qū)規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色，反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。

　　3. 生態(tài)環(huán)境：隨著校園的大規(guī)模建設，規(guī)劃設計中應結合自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統(tǒng)。創(chuàng)造生態(tài)化、園林化的校園環(huán)境。

　　4. 可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣、協(xié)調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設計中還應：

　　1）建筑單體之間應相互協(xié)調、相互對話和有機關聯，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

　　2）從校園整體風格出發(fā)，建筑物或景觀應該具有有機秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元。

　　3）外部空間和建筑空間的設計是不可分的，規(guī)劃建筑景觀設計，應成為校園建設發(fā)展中的一項重要工作。