環(huán)境文化一般都是在指某事物的周邊的環(huán)境，今天我們聊聊學校的環(huán)境文化。學校的環(huán)境文化能夠體現(xiàn)出創(chuàng)造者自身某種價值、信仰并且能為人們的感官直接感受的客觀存在物，它既是校園內(nèi)具體文化活動的物質(zhì)性載體，也是構建校園文化的物質(zhì)基礎。作為一種能為人們看得見摸得著的客觀存在物，校園環(huán)境文化包含了其設計者與使用者的價值觀念、審美觀念及其他社會寓意，這種沉淀了一定文化觀念的物質(zhì)存在物，不僅具有形象直觀的特點，而且具有持久抗蝕的特點。一座寓意深刻、與四周環(huán)境相得益彰的雕塑，一幢別具藝術風格的建筑物，一塊布局合理優(yōu)雅別致的花壇，不僅可以起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，而且又能以其獨具特色的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操，凈化心靈的作用。

而學校的環(huán)境文化建設，我認為一定要結合學校實際情況做到科學合理，通俗說法就是合適的才是有文化的。有的學校，校園面積本身不大卻建造了面積很大的草坪和花池，綠化的效果雖然有所體現(xiàn)，但是以減少學生的活動場地為代價的，這是不合適的；有的學校，為了加強校園文化建設，在每個墻壁上都畫上了圖畫或是標上了標語，還美其名曰“讓每一面墻壁都說話”，一些學校的墻壁是有說話功能了，但需要說怎樣的話沒有學校本身的思想體現(xiàn)和系統(tǒng)構建，零碎的畫面和空白的標語是對校園文化建設的減弱而不是加強。因此，我認為校園環(huán)境文化建設應該從學校的實際出發(fā)，構建“適度”而“精致”的校園文化。

市一小環(huán)境文化設計思路：

（一）教學樓前廣場布置：以廣場風格為主，在確保師生休閑活動的基礎上種植適量數(shù)目的樹木和設置一些小的花圃。

（二）教室布置

（1）班務欄：課程表、作息時間表、班委機構（隊委機構）。

（2）展示欄：作業(yè)展示、特色展示（美術書法等）。

（3）光榮榜：進步獎、優(yōu)秀獎、勞動獎、助人為樂獎、拾金不昧獎。

（4）圖書角：每個班都有統(tǒng)一的圖書角。

（5）學習園地：每個班都有統(tǒng)一的學習園地，并且學校有統(tǒng)一的布置要求。

（三）樓道走廊布置：以新教學樓為主設置樓道走廊文化，文化建設可分三部分：第一為新教學樓一樓大廳以“崇尚文化，崇尚文明”為主題進行布置和宣傳；第二為教學樓兩側樓梯以“德育為先，道德立世”為主題進行布置和宣傳；第三為走廊文化以“學識淵博，思想廣博”為主題進行布置和宣傳。

（四）操場體育文化布置：操場周圍部分以“積極鍛煉，強身健體，幸福生活”為主題進行布置和宣傳。（以上樓道走廊與操場體育文化設置與校訓保持一致，體現(xiàn)學校文化見著的系統(tǒng)性和立體化）

（四）校園宣傳欄布置：結合實際不定時張貼宣傳畫或光榮榜。

（五）教師備課室布置：統(tǒng)一懸掛學校的?；?；每個辦公室都要張貼自己科組的集體照并附有簡單介紹；每個科組的辦公室都要有自己的一句貼近教育教學的主題口號。